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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EST</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Science Theory</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4835</issn><eissn>2995-4843</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EST.8716</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于RDFC 的基础教育职前教师专业素质提升路径研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/EST/2/3/10.61369/EST.8716</url><author>熊晓莉,侯永广</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>3</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-03-20</published-time></date></history><abstract>本文聚焦小学教育专业师范生专业素养展开深入研究，对渭南师范学院小学教育专业师范生进行调查，从十五个维度剖析专业素养现状，发现存在跨学科知识储备薄弱、教学理论知识掌握欠佳、教学方法单一、信息化教学能力欠缺以及教育管理能力有待提升等问题。在进行访谈梳理后发现主要原因为政策层面有教育区域差异以及职业发展政策不完善；学校层面包括政策落实不到位、考核机制不足以及职前职后衔接问题；个人层面受传统教学观念影响、专业思维能力不足、信息化教学能力意识淡薄、教育管理知识与实践脱节。在研究问题成因基础上探讨了 RDFC 模型运用于教师专业素质提升的可能性，提出该模型提升小学教育师范生专业素质的路径。</abstract><keywords>职前教师,专业素质,RDFC,提升路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 刘晶．新课标背景下对中小学音乐教师专业素质能力的新要求［J］．北方音乐，2014(02):99-101.[2] 刘磊，陈虹．新课标背景下小学数学教师专业素质现状分析与提升策略研究&amp;mdash;&amp;mdash; 基于福建省3个地级市20所小学的调查［J］．信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2023,43(04):80-86.[3] 严虹．教师教育政策视阈下职前教师专业素质要求的国际比较研究［J］．山东高等教育，2023,11(01):71-79.[4] 孟子舒，刘晓玫．国际视野中的新任教师标准比较研究［J］．外国中小学教育，2018(10):62-69.[5] 陈司元．高职学前教育专业教师职业素质结构研究［J］．教育与职业，2017(14):94-96.[6] 周永春．小学数学教师职前教育中的专业素质培养途径探讨［J］．佳木斯职业学院学报，2019(9):75-76.[7] 李贺．&amp;ldquo;双师型&amp;rdquo;教师素质培养的实践与思考&amp;mdash;&amp;mdash; 以高职学前教育专业双语方向为例［J］．辽宁高职学报，2014,16(2):89-90.[8] 周永春．小学数学教师职前教育专业素质培养问题及改进方法分析［J］．开封教育学院学报，2018,38(12):155-156.[9] 李施漫．学前教育专业职前教师职业素质的养成教育的探讨［J］．文理导航&amp;middot;教育研究与实践，2016(7):237-237.[10] 侯敏．中职学前教育专业舞蹈教师专业素质研究［D］．河北师范大学，2014.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
