<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EST</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Science Theory</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4835</issn><eissn>2995-4843</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EST.8715</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新时代研究生导师立德树人教育评价机制研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/EST/2/3/10.61369/EST.8715</url><author>刘映彤,金香兰</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>3</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-03-20</published-time></date></history><abstract>党的二十大报告强调，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。研究生导师是推动高层次创新人才培养和教育高质量发展的中坚力量，目前，研究生导师立德树人的职责监督与评价机制不统一且不具有全国推广性，本文遵循立德树人根本目标、引入多元评价主体，旨在构建一套客观、科学的新时代研究生导师立德树人评价机制，助推新时代教育评价真正落实在立德树人根本任务上。</abstract><keywords>新时代,研究生导师,立德树人,评价机制</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 教育部．教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见( 教研［2018］1 号)［A/OL］.(2018-01-18)|2019-02-01］.http://www.moe.gov.en/sresite/A22/s7065/201802/20180209_327164.html.[2] 薛政，于雅洁．研究生导师立德树人教育的新时代内涵及其实现路径［J］．沈阳农业大学学报（社会科学版），2020(3):297-299.[3] 孙洪祥，胡冬华，徐天岭．新形势下研究生导师队伍建设机制的实践与思考［J］．北京邮电大学学报（社会科学版），2021(5):83-85.[4] 王欢芳，陈惠，宾厚．立德树人视角下研究生导师考核评价体系研究［J］．辽宁教育行政学院学报，2020(1):39-40.[5] 程华东，曹媛媛．场域视角下研究生导师立德树人职责落实机制构建［J］．研究生教育研究，2021(4):10-16.[6] 刘懿萱，徐明，段丽萍，等．基于权变理论的医学院校研究生导师立德树人职责评价体系研究［J］．学校党建与思想教育，2022(22):72-74.[7] 刘凤彪．解析&amp;ldquo;五育&amp;rdquo;融合须突破的几道羁绊［J］．河北教育（德育版），2023,61(01):20-22.[8] 郑龙章．研究生导师评价标准优化设定的思考&amp;mdash;&amp;mdash; 基于&amp;ldquo;立德树人&amp;rdquo;的考量［J］．中国高校科技，2020(10):23-24.[9] 陈之腾．让&amp;ldquo;五育&amp;rdquo;在教育实践中融合全国五育融合实践联盟成立［J］．上海教育，2020(03):50.[10] 徐礼平．数字社会研究生导师立德树人的内涵拓展、实践困境与突破方略［J］．学位与研究生教育，2023(10):48.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
