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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EST</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Science Theory</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4835</issn><eissn>2995-4843</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EST.2572</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新工科专业高本协同育人“产学研创”
平台建设的探索与研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/EST/1/2/10.61369/EST.2572</url><author>周天凤,万其明</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2023</year></pub-date><volume>1</volume><issue>2</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2023-12-20</published-time></date></history><abstract>随着新兴产业的快速发展，社会对新工科应用型本科人才的需求逐渐增大，高本协同育人作为培养此类人才的重要途径，已经形成一定的规模。本文以中山职业技术学院物联网应用技术专业为例，对新工科专业高本协同育人&amp;ldquo;产学研创&amp;rdquo;平台建设进行了探索与研究，旨在通过专业资源共享、政校企协同创新、产学研共同发展等方式，实现新工科专业人才培养质量的提升；为高职院校新工科专业高本协同育人提供有益的参考和借鉴。</abstract><keywords>新工科，高本协同育人，产学研创，平台</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 张昂，张庚鋆，蒋斌．新工科背景下产学研融合与平台协同育人模式的构建和探索［J］．中国现代教育装备，2023(23):170-172.DOI:10.13492/j.cnki.cmee.2023.23.033.[2] 王冬冬．&amp;ldquo;产学研创&amp;rdquo;教育平台构建：融媒体创作人才培养［J］．现代传播（中国传媒大学学报），2020,42(01):164-168.[3] 孙远洋，谭俊华，白改玲等．应用型本科院校科教融合创新型人才培养模式探索［J］．科教导刊，2023(23):29-31.DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2023.23.010.[4] 章立群，翁清光．政校企三位一体的产学研协同创新机制研究&amp;mdash;&amp;mdash; 基于近年福州市的调查状况分析［J］．中国高校科技，2020(09):67-70.DOI:10.16209.[5] 朱佳俐．高本协同育人模式研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以东莞职业技术学院物流管理专业为例［J］．湖北开放职业学院学报，2022,35(16):42-44.[6] 刘子曦．&amp;ldquo;牌子&amp;rdquo;先行与产业创新困境：政产学协同创新平台的构建与运行［J］．武汉大学学报（哲学社会科学版），2020,73(06):162-176.DOI:10.14086.[7] 邬志锋，丘社权，肖明明．基于能力本位的高本衔接协同育人路径的研究与实践［J］．广东交通职业技术学院学报，2022,21(01):80-84.[8] 林淼．多元协同视角下社会工作专业高本协同育人顶岗实习研究［J］．山西青年，2021(13):33-34.[9] 陈敏，张晓东，吴斌等．&amp;ldquo;3+2&amp;rdquo;高本衔接协同育人人才培养模式的研究与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以机械制造与自动化专业为例［J］．南方职业教育学刊，2021,11(02):29-35.[10] 李剑英．三二分段协同育人高本衔接研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以机械设计制造及其自动化专业为例［J］．南方职业教育学刊，2021,11(01):14-18+66.[11] 李小龙．机电一体化技术专业高本协同育人初探［J］．内燃机与配件，2020(11):290-291.[12] 王宝娥，邓金川，冯新等．3+2高本协同育人模式下课程资源共享途径研究［J］．教育现代化，2020,7(11):3-4+7.[13] 董梦晨，刘家欣，孟庆强等．新工科背景下产教融合协同育人模式探索与实践［J］．内蒙古科技与经济，2022(21):50-51+161.[14] 许文苹．政用产学研协同育人O2O 平台模式及其联动机制研究［J］．未来与发展，2022,46(08):45-51.[15] 董崇杰．计算机应用技术专业专本协同育人一体化体系的研究与实践［J］．决策探索（中），2019(04):68-69.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
