ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2026080037ArticleSOLO 分类理论在高中历史结构化问题链设计中的应用https://artdesignp.com/journal/EST/4/8/10.61369/EST.2026080037贺妙思2026482026-08-20在新高考导向分层育人的课堂教学模式下，当下高中历史课堂问题链设计普遍缺乏统一分层标尺，SOLO 分类理论多运用于课后试题测评，极少介入前端课堂设问规划。结合SOLO 五级认知梯度构建五层次结构化问题链，明确各层级适配的设问方向，配套素养层级匹配、设问序列优化、学情动态调整三类实操路径，可分别适配新授课、复习课教学需求，循序渐进完成史实梳理、史实关联、体系整合与历史规律抽象的分层思维培育。SOLO 分类理论,高中历史教学,结构化问题链,历史核心素养

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