ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2026080031Article教育家精神引领全科生教学实践能力现状研究https://artdesignp.com/journal/EST/4/8/10.61369/EST.2026080031王红,田雨鹭,张恩,杨奇铮,董雪婷2026482026-08-20在乡村振兴背景下，全科教师培养是备受关注的问题。然而，当下全科师范生还存在乡村教学实践能力薄弱、理论与实践转化困难等问题。教育家精神已然成为新时代师范人才培育的价值引领所在。本研究以长江师范学院全科师范生作为调研对象，运用问卷调研、统计分析等方式开展实证研究，对全科师范生教育家精神培育及教学实践的现状和问题予以梳理，深入剖析在认知、能力、教学、转化这四大方面凸显出的问题，进而建立起精神帮助、课程重构、双师协同、多元评价一体化的培养途径，以此为地方高校定向培养全科师范生、提高乡村基础教育师资质量提供参考。教育家精神,全科师范生,教学实践能力,培养路径

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