ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2026060011Article新时代高校思政课“道理”的学理阐释与教学转化研究https://artdesignp.com/journal/EST/4/6/10.61369/EST.2026060011李文伦2026462026-06-20十八大以后，习近平同志为核心的党中央对高校思政工作给予了极大的关注，不止一次地强调，思政课的根本在于“讲道理”，要讲究方式方法，要将“道理”讲得透彻、生动。高校思政课在新时期肩负着实现立德树人的重要使命，" 道理" 是其核心作用和基本条件。但是，目前思政课教学仍然面临着" 有理说不出、说了传不开、传开信不了" 的尴尬局面，究其根源，是没有对" 道理" 的理论意蕴进行系统性的诠释，也没有对“学理到教”的转换机理进行深入研究。本文基于新时期我国高校思政课改革与创新的现实需求，探索思政课" 道理" 转变为教学实践的内在逻辑和实现途径，为增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性提供理论支持。新时代,高校思政课,道理,学理阐释,教学转化