ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2026050036Article以“33618”产业布局为牵引，推进高职院校人才培养耦合改革—— 重庆资源与环境保护职业学院改革试点案例https://artdesignp.com/journal/EST/4/5/10.61369/EST.2026050036岳瀚槭,黄斯祺2026452026-05-20重庆市“33618”现代制造业集群体系建设，使高职院校服务地方产业的任务从宏观倡议进一步落到专业群、课程链和岗位能力上。高职院校如果仍按原有教学供给逻辑推进人才培养，容易出现专业建设与产业变化不同步、课程内容与岗位标准衔接不紧等问题。本文以重庆资源与环境保护职业学院“33618”产业布局与高职院校人才培养耦合改革试点为案例，梳理学校在组织推进、产业需求调研、课程体系调整、校企协同育人、“双师型”教师队伍建设和动态评价等方面的实践。试点表明，将产业需求先转化为岗位能力要求，再落实到课程内容、实践项目、师资提升和质量反馈之中，有助于推动人才培养从“学校供给导向”转向“产业需求导向”。该案例可为同类高职院校服务现代制造业集群、深化产教融合和改进人才培养模式提供实践参照。“33618”产业布局,高职院校,人才培养,产教融合,校企协同,课程改革,双师型教师,动态评价

[1] 国务院办公厅. 关于深化产教融合的若干意见：国办发〔2017〕95 号[Z]. 2017.[2] 教育部. 关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见：教职成〔2019〕13 号[Z]. 2019.[3] 国家发展改革委，教育部. 建设产教融合型企业实施办法（试行）：发改社会〔2019〕590 号[Z]. 2019.[4] 教育部等九部门. 职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）[Z]. 2020.[5] 重庆资源与环境保护职业学院. “33618”产业布局与高职院校人才培养耦合改革试点实施方案[Z]. 2025.[6] 重庆资源与环境保护职业学院. “33618”产业布局与高职院校人才培养耦合改革试点立项申请书[Z]. 2025.[7] 全国人民代表大会常务委员会. 中华人民共和国职业教育法[Z]. 2022.[8] 中共中央办公厅，国务院办公厅. 关于深化现代职业教育体系建设改革的意见[Z]. 2022.[9] 重庆市人民政府. 立足现有基础 放大特色优势 构建“四梁八柱”—— “33618”重庆未来五年全力打造现代制造业集群体系[EB/OL]. 2023.