ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2026050031Article自卑心理视域下拓展训练赋能中职学生社交能力提升研究https://artdesignp.com/journal/EST/4/5/10.61369/EST.2026050031王丽芳2026452026-05-20这些青少年正处在青春期转折点，他们常常会因为以往学业方面的表现不太好，从而对自己作出负面的评价。社会环境以及家庭氛围进行交互作用，进一步强化了这种心态。有一部分学生就会呈现出信心不足的状态，随之就呈现出了交际范围出现收缩、言语交流产生阻滞、协同意愿显得匮乏等社会交往方面的不足，极大程度上阻碍了其心智成长以及职场衔接。拓展训练是把体验式学习当作核心来使用的综合素质教育模式，它同时兼顾了心理培育以及实践能力的提升。这个模式借助运动来开展，目的是促进个人感悟，其活动开展一般凭借精心设计的模拟情境，探索具有潜质的教育途径方面，有助于提升个体的自信，并且促使社会互动得以积极改善。把自卑心理相关学说与中等职业教育阶段青少年社交现实结合起来，基于现有的研究成果来开展对拓展训练对学生社交能力产生积极效应的作用原理的探析工作，并且提出具备可行性的实施方案，鉴于中职学校开展拓展训练所涉及的实际案例，本文对相关方法的有效性开展了验证，进而为减轻中职学生的自卑情绪、提升他们的人际交往技能、推动中职生综合素质的全面发展，提供了同时具备理论依据以及实践价值的参照。自卑心理,拓展训练,中职学生,社交能力,赋能路径

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