ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2026050008Article以立德树人为导向的高校实验室安全教育体系的构建https://artdesignp.com/journal/EST/4/5/10.61369/EST.2026050008罗海军,沈宇昊,邵倩倩2026452026-05-20立德树人是新时代高校教育的根本，实验室作为高校教学育人与科研创新的核心场所，其安全教育质量直接关乎师生生命安全、人才培养成效与校园稳定发展。目前，部分高校实验室安全教育存在育人导向不清、课程内容体系零散、教学模式固化、考核机制薄弱以及安全文化薄弱等问题，与立德树人要求存在明显差距。本文立足立德树人根本任务，从理论层面分析实验室安全教育的育人内涵与育人价值，结合当前高校实践中存在的问题，从健全责任体系、重构课程体系、创新实践教学、完善考核机制及厚植安全文化五个方面，提出一套可落地、可推广的实验室安全教育体系构建路径。立德树人体制下的实验室安全教育，能够显著提升学生的安全意识、责任意识，为高校建设平安校园、提升人才培养质量提供有力支撑。立德树人,高校实验室,安全教育,体系构建

[1] 黄开胜, 艾德生, 江轶, 等. 以科研的态度和方法来全面研究实验室安全[J]. 实验技术与管理,2020,37(1):3-9.[2] 高月淑, 许振明, 胡晓芳. 基于“2-4”模型的高校实验室安全分析及防控对策[J]. 实验科学与技术,2025,23(6):112-117.[3] 王茂鑫, 冉栋刚, 田庚, 等. 实践育人 安全为基—— 高校实验室安全育人工作探究[J]. 实验室研究与探索,2024,43(3):265-268.[4] 王启立, 吴祝武, 艾德生. 立德树人视角下高校实验室安全培训思考: 从安全教育到安全育人[J]. 中国大学教学,2024(7):78-84.[5] 陈亮, 戴灵豪, 关旸, 等. 高校实验室安全教育体系构建与实践[J]. 实验室研究与探索,2022,41(2):286-290.[6] 教育部办公厅，关于印发《高等学校实验室安全规范》的通知：教科信厅函[2023]5 号.(2023-02-08).