ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2026030033Article产教融合视域下高职工科数学模块化教学改革研究—— 以《工程应用数学》课程为例https://artdesignp.com/journal/EST/4/3/10.61369/EST.2026030033李琰,邵文凯2026432026-03-20针对高职工科数学课程长期存在的教学内容与产业需求脱节、学生基础差异大、课程思政融合不足、评价方式单一等问题，作者以《工程应用数学》为载体，开展了基于产教融合的模块化教学改革。改革构建了“1+3”模块化课程体系，创新实施“三段三层八步”教学法，建立了“一档三段多元”评价模型，形成了“一核双链三阶”教学模式。实践表明，改革显著提升了学生学习兴趣与工程实践能力，课程获评校级精品课程与思政示范课，教材入选省级规划教材，为高职公共基础课程改革提供了可推广的范式。产教融合,模块化教学,工程应用数学,教学改革,高职教育

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