ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2026030024Article小学课堂管理中教师非言语行为的育人价值与提升策略研究https://artdesignp.com/journal/EST/4/3/10.61369/EST.2026030024孙晗2026432026-03-20小学时期是学生的行为习惯、人格品质以及情感观念养成的重要阶段，课堂管理不只是为了保证正常的教学秩序而采取的一种措施，也是融入教育理念、培养学生的有效方式。老师非言语行为是非语言交流的一个方面，在课堂上包括了脸部表情、身体动作、目光接触、个人空间等不同形式的内容，相比于口头指示更加形象具体、富有感染力并且不易察觉，在小学课堂管理中起着至关重要的作用。本文基于小学课堂教学现状，对教师非言语行为主要育人功能进行探讨，针对目前小学教师在使用非言语行为过程中出现的随意性和片面性问题，提出了切实可行、易实施的方法建议，以期帮助小学老师改进课堂管理方法并实现教育目的，促进小学生健康快乐成长。小学课堂管理,教师非言语行为,育人价值,提升策略

[1] 宗琼. 小学生课堂自主管理存在的问题及应对策略[J]. 开封文化艺术职业学院学报,2022,42(04):112-114.[2] 宋书璐. 小学课堂违纪问题及其管理策略的探究[J]. 才智,2019,(26):24-25.[3] 董琪, 王新芹. 论小学课堂管理中收与放的艺术[J]. 亚太教育,2019,(02):39.[4] 黄丽辉. 小学课堂有效时间的管理策略[J]. 教学与管理,2018,(17):1-3.[5] 谷英杰. 菲律宾小学课堂管理个案研究[J]. 现代交际,2018,(04):218-219.[6] 王凯丽. 有效教学视角下的小学课堂管理策略探究[J]. 教育观察,2017,6(24):25-26+47.[7] 李响. 小学教师课堂管理存在的问题及对策研究[J]. 哈尔滨职业技术学院学报,2017,(01):125-127.[8] 沈海玲. 教育神经科学引入小学课堂管理之探讨[J]. 教育导刊,2016,(05):83-86.[9] 何娅. 浅谈小学课堂管理的问题与对策[J]. 亚太教育,2016,(13):13.[10] 赵盼. 小学课堂有效管理策略[J]. 科教导刊( 下旬),2016,(06):113-114.