ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2026030015Article跨学科视域下财经类高校“多语言程序设计+ 数字经济”复合型人才培养模式构建研究https://artdesignp.com/journal/EST/4/3/10.61369/EST.2026030015晏发发2026432026-03-20数字经济的纵深发展对财经人才的知识结构提出了从“单一学科”向“技术— 经济”融合的范式转换要求。本文以跨学科整合理论与成果导向教育（OBE）理念为分析框架，以广州理工学院经济管理学院“多语言程序设计+ 数字经济”实验班为实践案例，探讨了Python、Eviews、Stata、Matlab 等多语言程序设计能力与财经专业教育的深度融合机理。研究认为，多语言程序设计能力的培养能够有效回应数字经济场景的多样性需求，财经人才需从“懂技术的财经人”转向“具备技术表达能力的财经专家”，这一转向的实现依赖“知识重组— 认知整合— 能力迁移”三级融合机制。基于理论分析与实践考察，本文提出“知识— 能力— 素养”三维一体的复合型人才培养框架：知识层面以“基础层— 专业融合层— 前沿拓展层”三层递进结构为支撑，能力层面以“程序设计— 数据分析— 跨学科问题解决— 创新”四级递进能力谱系为主线，素养层面以计算思维、数据意识、数字伦理、国际视野四大模块为内核。研究旨在为财经类高校的数智化转型与跨学科人才培养改革提供理论参照与实践路径。跨学科教育,复合型人才,多语言程序设计,数字经济,成果导向教育

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