ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2026020006Article高中数学一题多解教学在提升学生核心素养中的应用研究https://artdesignp.com/journal/EST/4/2/10.61369/EST.2026020006赵瑜2026422026-02-20在高中数学课程深化核心素养培养的背景下，一题多解教学以多元解题路径为载体，成为落实数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大核心素养的重要教学方式。本文从一题多解与核心素养提升的内在机理出发，剖析其在整体性、长期性与因材施教层面的适切性，以及对各核心素养的具体培养功能；进而从问题情境构建、师生角色平衡、思维过程评价三个方面提出教学实施策略，并针对函数、数列、几何、实际应用等不同知识模块设计素养培养路径；同时指出当前教学中重多解轻归一、重结果轻过程、选题失当、主体错位、评价单一等常见误区，给出对应优化建议。科学开展一题多解教学，能够有效打破学生单一思维定式，促进深度学习与知识迁移，实现从解题到解决问题的转变，对全面提升高中生数学核心素养、落实高质量数学教学具有重要实践价值。高中数学,一题多解,核心素养,教学策略

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