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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EST</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Science Theory</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4835</issn><eissn>2995-4843</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EST.2026020002</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新生代乡村教师的职业发展需求与社会支持策略</title><url>https://artdesignp.com/journal/EST/4/2/10.61369/EST.2026020002</url><author>单琪雅</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>2</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-02-20</published-time></date></history><abstract>在乡村振兴与教育现代化的背景下，乡村教师队伍结构逐渐呈现年轻化趋势。新生代乡村教师已成为乡村教育的重要力量。然而，其独特的成长背景与职业环境使其面临诸多发展挑战。理解他们的职业需求并构建有效的社会支持体系，具有重要的现实意义。本研究旨在探讨新生代乡村教师的职业发展需求及其对应的社会支持策略。通过分析新生代教师的职业特点与发展困境，提出有针对性的支持路径，以促进乡村教育质量的提升与教师队伍的稳定。</abstract><keywords>新生代乡村教师,乡村教师发展,社会支持</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见[EB/OL].(2020-07-31)[2025-12-26].https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-09/04/content_5540386.htm[2] 郑新蓉, 王成龙, 熊和妮. 中国新生代乡村教师调查[N]. 中国教师报，2015-09-09(003).[3] 张燕子, 高闰青. 新生代乡村教师在地化专业发展的困境与突围[J]. 教学与管理,2026,(03):47-53.[4] 赵宇晴. 以情驻心：新生代乡村教师情感能量互动机制研究&amp;mdash;&amp;mdash; 基于互动仪式链视角[J]. 教育发展研究,2025,45(24):74-84.[5] 梁军丽, 毛菊. 新生代乡村教师的时间困境、形成逻辑及缓解路径[J]. 当代教育科学,2025,(04):70-80.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
