ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2026010020Article基于数学文化故事激发小学生数学学习兴趣与逻辑思维能力的研究https://artdesignp.com/journal/EST/4/1/10.61369/EST.2026010020黄利华,韦金,石柳金2026412026-01-20本研究聚焦解决传统小学数学教学中“思维固化”、学习效率低下、兴趣与能力培养不足的问题，以实验法探究数学文化故事融入小学数学课堂教学中的重要性及其对学生数学兴趣与逻辑思维培养的影响。结果发现导入数学文化故事的数学课堂能显著提升学生学习兴趣、数学理解应用能力及逻辑思维等效果。基于在小学数学课堂导入数学文化故事契合学生认知等优势的讨论，本研究提出优化数学文化故事选排、设计丰富的教学实践活动、聚焦思维能力培养，挖掘故事中的思维训练点、完善教学反馈与调整机制，保障教学效果持续优化的建议。数学文化,激发学习兴趣,逻辑思维

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