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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EST</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Science Theory</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4835</issn><eissn>2995-4843</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EST.2026010019</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>幼儿园高质量特色化发展路径探析</title><url>https://artdesignp.com/journal/EST/4/1/10.61369/EST.2026010019</url><author>张启玲</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>1</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-01-20</published-time></date></history><abstract>在构建幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系建设大背景下，学前教育普及普惠保障行动让一批新建的公办园如雨后春笋般出现在公众视野。特色化发展不仅是破解同质化困境的突破口，更是提升教育质量、促进幼儿全面发展的必然选择。它通过挖掘园所独特资源、结合地域文化、回应儿童兴趣，为幼儿提供丰富多样的学习体验，激发其潜能。因此，探析幼儿园高质量特色化发展路径，对推动学前教育创新、构建差异化竞争优势具有深远意义。本研究旨在系统梳理特色化发展的内涵与价值，分析现状问题，并提出可操作的实践路径，为园所提供理论参考与实践指南。</abstract><keywords>幼儿园,高质量发展,特色化,路径</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 袁洪. 建立教育发展均衡系数切实推进教育均衡发展[J]. 人民教育，2003（06）：18-21.[2] 李军. 特色校园文化建设[J]. 北京：世界图书出版社，2019（08）：10-11.[3] 尹俊. 以人才引领发展理念建设教师队伍人才高地[J]. 教育研究，2022（09）：118-129.[4] 贺国．&amp;ldquo;儿童中心&amp;rdquo;论在美国的百年历程[J]. 教育导刊（下半月），2021（09）：84-91.[5] 薛萍. 家园共育中模式化使用微信的实践研究[D]. 上海：华东师范大学，2018.[6] 邢晓. 农村地区幼儿园家园共育现状与对策研究[D]. 北京：中央民族大学，2023.[7] 杨宾. 家园社协同：落实学前儿童科学保教的重要转向[J]. 人民教育，2024（11）.[8] 吴晓希. 幼儿园分类管理及督导评估指标调整的思考[J]. 教育观察，2024（21）.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
