从“数据赋能”到“智慧协同”：大学英语教学质量保障的范式重构

EST

Educational Science Theory

2995-48352995-4843

Art and Technology

10.61369/EST.2026010005

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从“数据赋能”到“智慧协同”：大学英语教学质量保障的范式重构https://artdesignp.com/journal/EST/4/1/10.61369/EST.2026010005李菲,宇璐

2026

2026-01-20

教育数字化转型在使大学英语教学被海量数据包围的同时，也导致了“数据丰富而洞见匮乏”以及技术应用与教师专业自主性之间的张力。为破解这一“人机矛盾”，本研究构建了以“双轮驱动”为核心的智慧协同质量保障新范式。模型通过“数据驱动轮”生成可解释的教学情境叙事，进而由“教师主导轮”引导教师完成融合专业判断、价值引导与伦理反思的决策闭环。基于学习通平台的实证研究表明，该模式能有效促进教师数据思维发展，将数据洞察转化为深层教学干预，显著提升学生的综合素养。本研究为重构数字时代教学质量保障体系提供了理论框架与实践路径。数据驱动,教师主导,双轮驱动模型,教育数据叙事,教学质量保障

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