ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2026010004Article“一坊四圈层”美育赋能积极心理品质培育https://artdesignp.com/journal/EST/4/1/10.61369/EST.2026010004苗兰惠,杜俊鹏2026412026-01-20为推动服务国家职业教育高质量发展，提升高职学生综合素质，针对当前高职院校重应用人才技术培养、人文素养教育较为边缘化的现实问题，探索“美育+ 心育”双育融合发展的育人体系，创新美育实践工作新形式，不断打磨“以美润心”艺术表达工作坊，通过“融通整合，激活校内美育资源”、“提高认知，加强美育组织保障”、“积极宣传，挖掘本土文化资源”、“联动社会，拓宽协同育人阵地”等方法打造以艺术表达工作坊为核心的嵌套式四圈层生态美育系统，呈现多元性、交叉性、创造性、互动性的体系特征，把美育赋能心育作为激活学生发展内生动力、培育学生积极心理品质的重要抓手，取得一定积极成效。美育,心理育人,积极心理品质培育

[1] 中共中央办公厅，国务院办公厅. 关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见[A/OL].(2020-10-15)[2024-05-20].[2] 教育部等十七部门. 全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025 年）[A/OL].(2023-04-20)[2024-05-20].[3] 罗佳. 思想政治教育中的心理疏导[M]. 社会科学文献出版社:202108:263.[4] 霍楷, 李宇峰, 高翯. 高等学校美育理论与实践研究[M]. 化学工业出版社:202412:177.[5] 刘慧. 大学生团体心理咨询实务[M]. 中国人民大学出版社:201507:288.[6] 应芳, 包春燕. 大学美术教学中渗透美育研究[J]. 大观,2021(10):123-124.[7] 雷先刚, 汪乐. 五育融合下的心理健康教育探索与实践—— 评《中小学心理健康教育探索与实践》[J]. 中国教育学刊,2025,(6):I0022-I0022.[8] 蔡静. 表达性艺术治疗在大学生心理健康教育中的应用思考[J]. 湖北开放职业学院学报,2025,38(02):50-53.