ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025120016ArticlePBL 赋能小学人工智能课堂实践探究 —— 以“AI+ 地铁”主题项目为例https://artdesignp.com/journal/EST/3/12/10.61369/EST.2025120016阿岩松20253122025-12-20当前人工智能技术已经渗透到基础教育的各个领域，传统“教师讲、学生听”的模式，已难以适配小学生人工智能核心素养的培育需求。本文结合小学四年级“AI+ 地铁”主题实践项目，尝试探索PBL 项目式学习在小学人工智能课堂中的落地途径与实施策略。整个学习过程贯穿学期始终，主要包括：自主探究、实地研学、成果展示、创新创造及价值评估等五个阶段推进，将AI 助手、智慧交通、自动驾驶等核心知识点，与语文、数学、美术等多学科融合。实践结果表明，该模式不仅高效完成了学期知识技能目标，更在提升学生探究能力、创新思维、团队协作意识等方面成效显著，可为小学人工智能课程的高质量、创新课堂开展提供实践参考。项目式学习,小学人工智能,课堂实践,跨学科融合,智慧交通,PBL 应用