ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025120015Article大数据驱动的初高中英语教学评价体系改革与实践https://artdesignp.com/journal/EST/3/12/10.61369/EST.2025120015刘雅婷20253122025-12-20当前初高中英语教学评价存在方式单一、内容片面、反馈滞后及数据孤岛严重等问题，严重制约了学生英语学科核心素养的培育。本文立足于大数据时代背景，深入分析传统评价体系的现状与弊端，以多元智能、过程性评价及增值评价等理论为基础，构建了包含语言知识、语言技能、学习过程与综合素养四个维度的多维评价指标体系。文章详细阐述了大数据驱动下英语教学评价的实施路径，提出通过搭建一体化技术支撑平台，实现全流程数据的无感采集与智能分析；运用增值评价理念构建学生综合素养画像；建立即时、精准、个性化的反馈机制，形成数据采集— 分析诊断—反馈改进— 再评价的闭环体系。大数据驱动的评价体系改革能够有效破解传统评价痛点，推动英语教学评价向数字化、精准化转型，真正实现以评促学、以评促教，为提升教学质量提供科学依据与技术支撑。大数据,初高中英语,教学评价,过程性评价

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