ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025110016Article舞蹈教育在跨文化传播中的角色与价值探索https://artdesignp.com/journal/EST/3/11/10.61369/EST.2025110016杨艾宁,肖彤20253112025-11-20在全球化的时代背景下，跨文化传播已成为促进不同文明对话与理解的关键路径。舞蹈，作为一种超越语言壁垒、承载人类共通情感与文化的艺术形式，其教育实践在跨文化传播中展现出独特的多维功能与价值。本文通过理论梳理与案例分析方法，旨在系统探讨舞蹈教育在跨文化传播中所扮演的核心角色：包括作为文化载体与诠释者、非语言沟通桥梁、全球公民意识培育者以及身体文化传播者；并进一步剖析其在促进文化认同与尊重、构建人类命运共同体意识以及拓展多元审美认知等方面的重要价值。研究表明，舞蹈教育不仅是一种艺术技能的传授，更是一种深层次的文化实践与身体哲学的教育，为在全球化语境下培养具有跨文化理解力、包容性与协作精神的个体提供了有效的教育途径。舞蹈教育,跨文化传播,身体文化,非语言沟通,全球公民教育

[1] 韩瑞娟. 民族教育政策对民族传统文化的促进作用—— 评《当代中国民族教育政策发展与实践研究》[J]. 科技管理研究,2024,44(01):243.[2] 孙玉宁. 数字化赋能中华优秀传统文化教育创新的实践原则与发展路径[J]. 文化创新比较研究,2024,8(22):143-147.[3] 王伏天. 河北省地域文化融入艺术职业教育实践研究—— 以中外设计史课程为例[J]. 教育实践与研究,2023,(06):61-64.[4] 王倩. 红色文化与艺术教育融合路径探究[J]. 艺术科技,2024,37(10):68-70.[5] 赵岚. 舞蹈教育的跨文化传播功能研究[J]. 艺术教育研究,2020,(3),45-49.