ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025100012Article“学- 证- 长”模式：一种面向AI 时代的认知教育范式https://artdesignp.com/journal/EST/3/10/10.61369/EST.2025100012周凡,陈雨晨,廖雪梅20253102025-10-20人工智能时代的到来，对传统以知识传递为核心的教育模式构成了根本性挑战，正从根本上动摇以知识传递为核心的传统教育体系。本文旨在构建一种名为“学- 证- 长”的新型认知教育范式，以回应AI 时代对人之主体性的呼唤。该范式从哲学本体论、认知科学与教育实践三个层面进行系统论证，本文认为，" 学- 证- 长" 模式不仅是一种教学方法论，更是一种深刻的认知范式转型。该范式为实现从知识传递到认知赋能的教育核心使命转变提供了系统的理论支撑与实践路径，旨在培养能够与AI 协同共生的、具备批判性思维、创造力与终身成长能力的智慧个体。AI 时代,教育范式,“学- 证- 长”,非确定性,预测加工,具身认知

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