ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025100007Article基于CDIO 模式的“四阶段”项目化教学改革探索 ——以《针织服装结构与工艺》课程为例https://artdesignp.com/journal/EST/3/10/10.61369/EST.2025100007刘晓谦20253102025-10-20随着针织服装产业的快速发展与转型升级，传统教学模式已难以满足行业对高素质、复合型人才的需求。本文以《针织服装结构与工艺》课程为例，基于CDIO（构思、设计、实现、运作）工程教育理念，构建了“四阶段”项目化教学改革体系。通过企业项目驱动、课程内容整合、团队协同实践与多元评价机制，实现从“教为中心”到“学为中心”的转变，提升学生的实践能力、创新思维与综合素养。研究结合广东科技学院服装设计与工程专业教学实践，分析了改革的具体路径、实施成效与推广价值，为同类课程的教学改革提供参考。CDIO 模式,项目化教学,针织服装,教学改革,校企合作

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