ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025100004Article职业院校德育融合于专业教学实践路径与提质培优效果研究https://artdesignp.com/journal/EST/3/10/10.61369/EST.2025100004石宇20253102025-10-20职业教育作为培育高素质技术技能人才的关键领域，其德育与专业教学的融合成效对人才培养质量起着决定性作用。当下，职业院校在推进二者融合时，存在内容衔接不畅、方法缺乏创新等状况，阻碍了“德技并修”育人目标的达成。本文基于职业教育特性，以不同专业为研究视角，深入剖析德育与专业教学融合的现状及面临的问题，探寻分专业定制的实践路径，搭建多维度动态评价框架，并打造可广泛应用的案例与资源集合。旨在为职业院校提供切实可行的融合方案，推动学生专业技能与道德品质同步提升，达成提质培优的育人目标，为职业教育的高质量发展提供理论与实际参考。职业院校,德育,专业教学,融合路径,体质培优,评价体系

[1] 王一帆. 高职院校德育工作应积极与专业教学相融合[J]. 中外企业家,2020,(19):159.[2] 马国丽. 职业院校德智融合的现状分析及对策研究[J]. 现代职业教育,2024,(29):77-80.[3] 肖萍, 刘银萍, 王晓亮, 等. 机制专业工程实践能力培养与德育融合的教学改革与实践[J]. 现代农机,2023,(05):86-88.[4] 杜杰. 以“双创”德育为导向的艺术设计专业“社会影响力”社区实践教学项目研究[J]. 美术教育研究,2024,(06):118-122.[5] 齐康, 陈祥瑶, 闫昊, 等. 在专业课教学中渗透思想政治教育的实践与探索[J]. 产业与科技论坛,2024,23(11):188-190.[6] 王磊, 孙鹿. 职业院校学生德育评价体系构建与实施研究[C]// 河南省民办教育协会.2025 年高等教育发展论坛思政分论坛论文集( 下册). 常熟市滨江职业技术学校,2025:19-21.[7] 陆瑛.“立德树人”视域下职业院校德技并修育人机制研究[J]. 科学咨询,2024,(13):139-142.[8] 李晓静. 高质量发展背景下职业院校德技并修育人的困境与出路[J]. 高等职业教育探索,2021,20(05):60-64.[9] 严泽美. 职业院校专业课教学中的德育渗透路径探索[J]. 大学,2021,(24):62-64.[10] 范志忠. 德育并举产教融合加快推进现代职业教育体系建设改革[J]. 中国建设教育,2024,(03):7-10.