ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025100002Article文秘视角下非遗档案传播与职教育人路径https://artdesignp.com/journal/EST/3/10/10.61369/EST.2025100002鲍薇20253102025-10-20在“十四五”规划与文化数字化战略背景下，非遗档案传播面临代际断层、场域错位、认同薄弱等挑战。本文基于参与式文化传播理论，以绍兴平水日铸茶为例，探究高职文秘青年在非遗档案传播中的角色与传播路径，提出“内容挖掘— 创意转译— 场景赋能”的递进式传播模型。高职文秘青年可借助技术赋能、文化共情与代际连接，从内容、转化与场域三个层面推动非遗档案“活态化”。研究进一步从教育机制切入，通过课程融合、项目驱动、校企协同等方式，系统构建可持续的“新生代”非遗传承人培养体系，助力非遗在当代社会的延续与发展。参与式文化传播,非遗档案传播,高职文秘青年,高职教育

[1] 苏君华, 宋帆帆. 基于情感分析的档案文化传播影响力研究—— 以《如果国宝会说话》为分析对象[J]. 档案学研究,2023,(01):91-99.[2] 王向女, 葛帅敏. 基于CAPS 理论的档案文化传播中受众身份认同建构研究—— 以哔哩哔哩网站《档案》节目为例[J]. 档案学研究,2024,(01):93-101.[3] 杨茉. 融媒体视域下历史档案文化传播研究— 基于某清代玉牒相关微博的分析[J]. 档案学研究,2022,(05):89-93.[4] 张心蕊. 参与式文化背景下哔哩哔哩平台传统文化传播研究[D]. 黑龙江: 黑龙江大学,2022:9-12.[5]Henry Jenkins.Star Trek rerun,reread,rewritten:Fan writing as textual poaching[J].Critical Studies in Mass Communication.1988,2(5):85-107.