ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025090009Article农村中小学“防校园霸凌”教育微课程设计与实施路径研究https://artdesignp.com/journal/EST/3/9/10.61369/EST.2025090009唐小娟,唐锦丽2025392025-09-20当前，校园霸凌已成为全球教育领域的共同挑战，在我国农村地区尤为突出。因教育资源匮乏、留守儿童多、家校社协作机制不完善，农村校园霸凌防治工作异常艰巨。本研究以微课程为切入点，构建契合农村教育实际的“防校园霸凌”教育体系，以“预防— 识别— 干预— 疗愈”为主线，从教师能力提升、家校社协同育人等方面系统设计。通过模块化内容组织、分层教学策略和多元化评估反馈形成教育闭环，提高防治实效。实践表明，微课程内容精炼、形式灵活、资源需求低，适合农村学校，为破解农村校园霸凌防治难题提供新路径，对促进教育公平、营造安全健康校园环境意义重大。农村中小学,校园霸凌,教育微课程,防治路径,家校社协同

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