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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EST</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Science Theory</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4835</issn><eissn>2995-4843</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EST.2025090002</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高职院校心理健康教育工作实施路径与创新模式研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/EST/3/9/10.61369/EST.2025090002</url><author>张美蓉</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>9</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-09-20</published-time></date></history><abstract>随着社会发展的不断推进，人们的生活节奏越来越快，生活压力越来越大，心理健康问题成为影响人们正常生活、学习和工作的重要因素。高职院校的学生是社会未来发展的重要支柱关注高职学生的心理健康，使其能够健康、正常的进行学习和就业是当前高职院校开展学生管理工作的重要路径。基于此，高职院校需要充分认识到心理健康教育的重要性，在日常生活和学习中加强对学生的心理状况和压力因素进行深入的了解，有针对性的对学生进行心理健康教育，创新心理教育模式，保障学生的心理健康，为社会发展培养健康的、合格的专业人才。</abstract><keywords>高职院校,心理健康,教育工作,创新</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 罗小婧. 高职院校心理健康教育工作实施路径与创新模式研究[J]. 产业与科技论坛,2025,24(16):237-240.[2] 俞国良, 王浩. 高等学校心理健康教育效能的认知与评价: 多主体视角[J]. 西南民族大学学报( 人文社会科学版),2023,44(6):206-211.[3] 王斯琪. 基于积极心理学视角的大学生心理健康教育探索[J]. 山西青年,2025(11):106-108.[4] 冯小景, 李贵仁, 韩美超. 试从积极心理学视角探索大学生心理健康教育[J]. 山西青年,2023(12):190-192.[5] 陈薇. 积极心理学视角下大学生心理健康教育课程改革探究[J]. 文渊( 高中版),2021(1):406.[6] 贾健鹏. 积极心理学视角下高校学生心理健康教育创新探索[J]. 佳木斯大学社会科学学报,2025,43(4):154-156,165.[7] 李斌. 信息化时代高校心理健康教育范式的新跃进[J]. 江苏高教,2024(1):91-96.[8] 查嫣芸.&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;视域下高职院校学生心理健康动态管理工作体系建设[J]. 广东教育,2024(21):9-11.[9] 陈翠华. 高校思政教育与心理健康教育融合育人的意义与路径研究[J]. 科教导刊( 电子版),2024(17):290-292.[10] 陆敏. 高校智慧社区背景下心理健康教育的关键含义、现实境遇与创新路径[J]. 科教文汇,2025(13):45-49.[11] 郑志玲. 网络时代高校学生心理健康教育与行为干预策略研究[J]. 山西青年,2024(22):100-103.[12] 陈凌峰. 新媒体时代大学生心理健康教育与疏导机制的构建路径探析[J]. 新闻研究导刊,2024,15(1):148-150.[13] 李斯. 数字化时代高校心理教育的模式构建研究[J]. 才智,2024(4):13-16.[14] 丁力. 融媒体背景下大学生心理健康影响及教育路径研究[J]. 新闻研究导刊,2024,15(2):95-97.[15] 陈琼倩, 骆爽. 融媒体时代大学生心理健康风险预警与干预策略研究[J]. 湖南邮电职业技术学院学报,2023,22(1):95-98.[16] 宋梦妮, 毛悦梅. 社交媒体背景下大学生心理健康教育的困境与对策[J]. 知识文库,2023(24):107-110.[17] 孙雪松, 杨妮妮. 大学生思政教育和心理健康教育深度融合研究[J]. 中北大学学报( 社会科学版),2023,39(1):94-98.[18] 杜亚男. 高校心理健康教育与思想政治教育结合30 年得失研究[D]. 浙江: 浙江大学,2017.[19] 尚荣博. 新媒体时代大学生心理健康教育困境及路径探析[J]. 山西青年,2025(8):90-92.[20] 李秋云, 贾恩礼. 新媒体时代大学生心理健康教育工作平台的构建路径探析[J]. 新闻研究导刊,2023,14(4):170-172.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
