ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025080025Article基于DP4SET框架的教学模式重构——计量经济学教学改革的创新实践与效果评估https://artdesignp.com/journal/EST/3/8/10.61369/EST.2025080025郭瑜2025382025-08-20本文针对地方高校计量经济学教学中的结构性矛盾与实践困境，系统分析了学生培养与教学实施维度的主要问题，并提出了基于DP4SET框架的教学模式改革方案。研究发现，传统教学存在知识基础薄弱、课程衔接断层、实践能力欠缺及评价体系失衡等多重障碍，严重制约学生实证分析与高阶思维能力发展。为此，构建了“基础—应用—拓展”分层知识链与跨学科融合的教学内容体系，创新了“问题—任务—知识”三链联动的混合式教学模式，并依托智能技术实现个性化支持与动态反馈；同时设计了涵盖过程表现、实践项目与创新成果的多维度评价体系。实践结果表明，改革后学生模型设定正确率显著提升，政策建议可行性论证完整度达65%，高阶思维能力年均增长3%-7%。本研究为地方高校计量经济学教学提供了可复制、可推广的实践范式，并指出未来还需深化AI融合、推进区域协同与拓展国际案例，以持续优化教学体系。计量经济学,DP4SET框架,教学改革,智能教育

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