ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025080020Article新文科背景下高职本科应用文写作课程思政建设：内涵、问题与路径https://artdesignp.com/journal/EST/3/8/10.61369/EST.2025080020李小芳2025382025-08-20随着新文科建设的深入推进和职业教育类型的日益完善，高职本科应用文写作课程思政建设成为落实立德树人根本任务的重要举措。本文在分析新文科背景下应用文写作课程思政内涵特征的基础上，深入剖析了当前高职本科应用文写作课程思政建设存在的课程定位偏差、内容融合生硬、方法单一陈旧、评价机制滞后等现实问题，并从明确课程定位、深化内容融合、创新教学方法、完善评价机制、强化师资建设等方面提出了系统化的建设路径，以期为推进高职本科应用文写作课程思政建设提供理论参考和实践指引。新文科,高职本科,应用文写作,课程思政,建设路径

[1] 苏婧.美国写作教育的发展历程、主要特点与启发意义[J].写作,2022(06)106.[2] 核心素养研究课题组.中国学生发展核心素养[J].中国教育学刊,2016（10）[3] 苏婧.美国写作教育的发展历程、主要特点与启发意义[J].写作,2022(06)114.[4] 苏婧.美国写作教育的发展历程、主要特点与启发意义[J].写作,2022(06)109.[5] 李醍，唐魁.应用文写作课程思政建设的实践与探索[J].齐齐哈尔大学学报，2023（08）148.[6] 李小芳.本科职教学生复合能力培养的困境及路径研究——以G大学应用写作类能力为例[J].宁波职业技术学院学报,2023(05),35.