ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025070033Article数字化工具在中学物理概念教学中的应用效能https://artdesignp.com/journal/EST/3/7/10.61369/EST.2025070033喻宁,张祖满,刘玉婷2025372025-07-20中学教育阶段，教师既要传授学生物理知识与技能，也要合理应用数字化工具培养学生通过动手实践学习物理概念知识的兴趣，进而加深学生对相关现象以及概念的理解与掌握。为此，中学教师应重视融入中学物理课堂有效教学的思维，充分贯彻新课标的教学理念，充分应用数字化工具，推动中学物理个性化学习模式的发展，以此达到培养学生核心素养的作用。开展数字化工具在中学物理概念教学中的应用效能研究，基于此本文根据数字化工具赋能下的中学物理概念教学策略予以分析。数字化工具,中学物理,物理概念

[1] 刘勇. 数字化工具助力中学物理教学—— 以概念教学为例[J]. 中学课程资源,2024,20(05):39-41.[2] 张挺. 数字化工具与物理概念课程整合实践研究[J]. 学周刊,2022,(14):32-34.[3] 王瑞. 中学物理概念教学中多媒体技术的应用研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报( 下旬刊),2022,(03):201-202.