ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025070024Article高校青年教师职业发展规划存在问题及提升策略研究https://artdesignp.com/journal/EST/3/7/10.61369/EST.2025070024程天芹2025372025-07-20科学的职业发展规划对教师个体、高校组织乃至整个教育生态均具有深远意义。通过调研发现，高校青年教师职业发展规划存在的问题有职业认知存在结构性偏差、职业发展目标设定模糊、职业发展指导不足、职业发展面临多种困境等问题。造成这些问题的原因有青年教师、个体和社会等多种因素。为提升高校青年教师职业发展规划的科学性，建议强化教师个体职业规划意识与能力，优化学校管理机制与支持体系，营造良好的社会环境与行业氛围，构建个体、学校与社会协同发展机制。职业发展规划,高校青年教师,职业认知

[1] 杜华萌. 高校新教师职业规划研究[D] 上海师范大学,2002.[2] 付粉玲. 高校青年教师职业规划的重要意义[EB/OL]https://www.xdxd.cn/jxtd/jgyd/jlyd/2025-05-21/67278.html.[3] 杜华萌. 高校新教师职业规划研究[D] 上海师范大学,2002.[4] 王晰. 中职教师职业生涯规划指导研究[D]. 天津大学,2012.[5] 李广, 苑昌昊. 中国教师教育政策研究 1949-2022[M]. 长春: 东北师范大学出版社,2024.[6] 马俊丽. 新疆高校青年教师职业生涯规划研究[D]. 新疆大学,2017.