ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025070022Article基于核心素养的乡村小学数学教师跨学科教学能力发展现状及支持体系研究https://artdesignp.com/journal/EST/3/7/10.61369/EST.2025070022王立学2025372025-07-20在教育改革不断深化的背景下，核心素养的培养成为教育领域的关键目标，而跨学科教学能力对于乡村小学数学教师来说至关重要。本研究聚焦于基于核心素养的乡村小学数学教师跨学科教学能力发展现状。通过综合分析相关文献以及对实际情况的考察，深入探究乡村小学数学教师在跨学科教学认知、知识储备、教学方法运用等方面的现状。研究发现，当前乡村小学数学教师跨学科教学能力存在诸多不足，如跨学科教学意识淡薄、知识融合能力欠缺等。基于此，构建了涵盖政策支持、培训体系、资源保障等方面的支持体系，旨在提升乡村小学数学教师跨学科教学能力，推动乡村小学数学教育基于核心素养的高质量发展，为乡村教育振兴提供有力支撑。核心素养,乡村小学数学教师,跨学科教学能力,支持体系

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