ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025070018Article数字化赋能：江西省高校体育教师数字素养提升路径https://artdesignp.com/journal/EST/3/7/10.61369/EST.2025070018谭文辉2025372025-07-20从目前江西省高校体育专业人工智能技术应用视角来看，深度推进教育过程中存在高校体育教师数字素养方面存在的技能水平参差不齐、应用意识不强、资源整合能力不足等核心问题。本文通过对大数据、云计算等智能穿戴设备、AI课堂分析系统等新技术与教学助手的作用进行了研究，并提出了“素养养成— 教育融合— 伦理准则”的三维提升方法：“素养养成”方面建议建设阶梯化培育体系以提升数据素养以及技术素养；指引运动课教学方式从传统方式转变为以数据为导向，达到量身定制化和提高课堂教学效率的目的，建立数字道德标准来保障学生的隐私权和教育的公平性。实操表明，通过这个途径可以成功帮助教师向传统意义上的“经验型专家”转型为“智性型专家”，可以作为该地区体育教育数字化的参考模式。数字化赋能,高校体育教师,数字素养提升,人工智能,教学创新

[1] 皇甫林晓. 教师信息伦理素养研究[D]. 上海: 华东师范大学,2021.[2] 李艳, 姚佳佳. 高等教育技术应用的热点与趋势:《地平线报告》（2018 高教版）及十年回顾[J]. 开放教育研究,2018,24(6):12-28.[3] 张玮佳. 关于人工智能对教师影响的几点思考[J]. 兰州教育学院学报，2017，33(5):97-98.[4] 罗婷婷. 人工智能助力未来教师信息素养发展路径分析：基于线上教学问卷调查的实证研究[J]. 甘肃高师学报,2021,26(5):87-91.[5] 王茹. 高校教师信息素养提升策略研究[D]. 太原: 山西师范大学.2021.