ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025070015Article感知教师支持对学生学习投入的预测作用 —— 以天津市高校留学生汉语学习为例https://artdesignp.com/journal/EST/3/7/10.61369/EST.2025070015高源,佟琳琳2025372025-07-20为探究天津市高校留学生感知教师支持对其汉语学习投入的预测作用，本研究采用感知教师支持问卷和学习投入问卷，对139名留学生进行调查。结果表明：（1）留学生感知教师支持与学习投入整体均处于中等偏上水平，其中能力支持（M=3.73）与专注投入（M=3.88）相对较弱；（2）感知教师支持与学习投入呈显著正相关（r=0.711,p<0.01）；（3）回归分析显示，感知教师支持对学习投入具有显著正向预测作用（β=0.711），可解释50.5% 的变异量，但维度间存在差异：学习支持与情感支持预测作用显著，而能力支持的预测作用未达显著水平。本研究为优化国际中文教育中教师支持策略提供了参考依据。感知教师支持,汉语学习投入,天津市高校留学生

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