ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025070004Article大单元视域下的高中历史教学策略研究https://artdesignp.com/journal/EST/3/7/10.61369/EST.2025070004王普旖旋2025372025-07-20随着《普通高中历史课程标准（2017 年版 2020 年修订）》的深入实施，大单元教学作为教学转型的突破口，打破了以往按课时划定课堂边界的方式，统整重组了教材资源和教学要素，由此形成由单元统摄、大概念统领、结构化推进、作业一体化的设计理念与思路，开辟符合学科规律的大单元教学新范式。本文以统摄性教学主题、贯穿性学习情境、层次化探究任务作为大单元教学的策略依据，旨在通过正确引领、目标实现的过程指导学生从纷繁复杂的“历史海洋”建立起系统化认知架构，最终实现“以人为本”的培养目标。可见，大单元教学不仅贴合新课改下历史课堂要求，更为广大历史课堂教学模式创新与发展提供参考，对培养学生唯物史观、时空观念、史料实证等素养意义匪浅。大单元教学,高中历史,问题驱动,活动设计,核心素养

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