ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025060043Article英语课堂课前导入方式——基于县城学校教学实际的 实践与探索https://artdesignp.com/journal/EST/3/6/10.61369/EST.2025060043李慧慧,王宁,曲伟,高爽,刘悦,历雪冰,任穆欣,于洋2025362025-06-20课前导入作为英语课堂教学的" 第一环节"，直接影响学生学习兴趣的激发与课堂教学效率的提升。针对当前县城学校英语教学中导入方式单一、内容脱离学情、资源利用不足等现实问题，本文以建构主义理论和奥苏贝尔" 先行组织者"理论为支撑，结合县城学校的教学资源条件与学生认知特点，系统分析课前导入的价值意蕴与现存困境，构建涵盖基础型、趣味型、素养型三大类别的导入方法体系，并提出适配县城实际的实施保障策略。研究旨在为县城英语教师提供可操作、可借鉴的导入设计方案，助力核心素养导向下的英语课堂提质增效。县城学校,英语课堂,课前导入,教学设计,核心素养

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