ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025060014Article以教育家精神铸魂：新时代高职院校思政教师涵育的价值逻辑 与实践路径https://artdesignp.com/journal/EST/3/6/10.61369/EST.2025060014张玉红2025362025-06-20习近平总书记提出的“心有大我、至诚报国的理想信念”等六大教育家精神内涵，为新时代教师队伍建设提供了根本遵循。高职院校作为培养德技并修高素质技术技能人才的主阵地，思政教师是落实立德树人根本任务的关键力量。以教育家精神涵育高职思政教师，既是破解当前思政教学“理论化、脱离实践”等难题的钥匙，也是服务教育强国建设、培育“大国工匠”的战略之举。本文从精神契合、现实破局、战略赋能三重维度解析高职思政教师涵育的价值逻辑，进而从政治铸魂、专业赋能、情怀润育、机制保障四个方面探索实践路径，为新时代高职思政教师队伍高质量发展提供理论参考与实践指引。教育家精神,高职院校,思政教师,涵育路径,立德树人

[1] 孙述雷, 白子兴, 席正阳, 等. 尊师惠师，推动教育高质量发展[J]. 河南教育( 基教版),2025,(03):6-10.[2] 张鑫, 王诗奕. 高质量发展视角下吉林省高校青年教师队伍建设研究[J]. 吉林省教育学院学报,2025,41(03):119-123.[3] 庾邦, 李广海. 教育家精神赋能职业教育高质量发展：逻辑与行动[J]. 教育与职业,2025,(06):56-63.[4] 杜文玲. 基于“教育家精神”标准的高校教师高质量发展研究[J]. 绥化学院学报,2025,45(03):104-106.