ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025050034Article珠海市中小学体育教师数字素养提升路径研究 ——基于珠海市106名教师样本的实证分析https://artdesignp.com/journal/EST/3/5/10.61369/EST.2025050034李嫘2025352025-05-20本文基于《教师数字素养》行业标准框架，采用问卷调查与数据统计分析法，对珠海市106名中小学体育教师数字素养现状进行实证研究。经研究发现，珠海市中小学体育教师数字素养整体处于中等水平，但受性别、年龄、职称、所在学校性质等因素的影响存在显著的群体差异；同时该群体数字素养提升还存在政策缺位、经费不足、培训适配度低等问题。本研究基于现存问题，提出了相应的解决对策及建议，以期为珠三角地区提升体育教师数字素养提供实践参考。中小学,体育教师,数字素养,调查研究,实证分析

[1] 戴洋洋. 数字赋能中职体育后备人才人文素质教育的理论、意义与路径[J]. 教育传播与技术,2024,(S1):9-14.[2] 任海江. 北京市小学体育教研员教育知识共享与传播机制研究[D]. 东北师范大学,2024.[3] 方绪军, 王屹. 职业院校教师数字素养的合理辩护、现实挑战与培养路径[J]. 教育与职业,2024,(08):53-60.[4] 李素军, 李伟, 杨挺. 跨越数字鸿沟：中小学体育教师数字素养的构成与提升[J]. 教育学术月刊,2024,(12):85-93.[5] 袁磊, 刘沃奇. 民族地区教师数字素养的发展现状与提升路径—— 基于广西9 市教师样本的实证分析[J]. 民族教育研究,2024,35(01):117-124.[6] 方千华, 张阳. 数字时代高校体育专业教师数字素养的价值意蕴、现实挑战及提升路径[J]. 西安体育学院学报,2024,41(05):583-591.[7] 宋宾, 刘爽. 教育数字化背景下高校体育教师数字素养提升路径研究—— 基于河南省509 名体育教师数字素养调查的实证分析[J]. 安阳师范学院学报,2024,26(02):118-123.[8] 袁磊, 刘沃奇. 民族地区教师数字素养的发展现状与提升路径—— 基于广西9 市教师样本的实证分析[J]. 民族教育研究,2024,35(01):117-124.[9] 吴砥, 桂徐君, 周驰, 等. 教师数字素养：内涵、标准与评价[J]. 电化教育研究,2023,44(08):108-114+128.[10] 易烨, 薛锋.“数字经济”背景下高职院校教师数字素养提升研究—— 基于浙江省335 名专任教师的实证分析[J]. 中国职业技术教育,2022,(05):55-61.