ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025040037Article基于“MOOC+SPOC”的新媒体设计人才培养课程改革路径探索—— 以《新媒体设计与创作》为例https://artdesignp.com/journal/EST/3/4/10.61369/EST.2025040037张景2025342025-04-20本文聚焦《新媒体设计与创作课程》教学改革， 针对新媒体行业高速发展与人才培养瓶颈的矛盾， 研究“MOOC+SPOC”混合教学模式的应用。分析传统教学在内容更新、实践环节、跨学科整合及评估体系上的局限，阐述“MOOC+SPOC”模式在资源互补、个性化教学等方面的适配性优势。提出以学生能力产出为导向、线上线下融合、过程性评价及校企协同的设计原则，构建“MOOC 知识输入+SPOC 互动深化+ 线下实践落地”的实施框架，配套阶梯式课程群、动态资源更新、教师发展及教学共同体建设等举措，为培养符合行业需求的复合型新媒体设计人才提供解决方案。新媒体设计与创作课程,MOOC+SPOC,混合教学模式,人才培养,校企协同

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