ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025040033Article高职数学教学中学生自主学习能力培养研究https://artdesignp.com/journal/EST/3/4/10.61369/EST.2025040033孙丽萍2025342025-04-20文中阐述了高职数学自主学习能力由自我规划、自我监控、自我评价构成，且因高职数学自身逻辑与应用要求以及学生基础参差不齐，使得培养该能力在教学中意义重大。同时，分析当下高职数学教学中学生自主学习呈现出的诸如依赖教师、学习动力欠缺、教学方法陈旧、资源运用效率低等状况。为此，给出了包含构建混合式教学与运用任务驱动法优化教学模式、融合专业案例与分层目标激发学习动机、依靠计划制定与反思工具强化元认知、通过过程性评价与多元反馈完善评价机制等多方面的策略。实践证明系统落实这些策略能切实提高高职学生数学自主学习能力，助力高职数学教学改革向前迈进。高职数学,自主学习能力,教学模式,学习动机

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