ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025040022ArticleBOPPPS+ 混合式教学模式在课程思政教学中的探索与实践—— 《传染病学》为例https://artdesignp.com/journal/EST/3/4/10.61369/EST.2025040022段纯2025342025-04-20目的 探讨BOPPPS 融合混合式教学模式在传染病学课程思政教学中的应用价值。方法 选取本校2020级临床医学专业60名本科生为对照组（采用传统教学模式），2021级同专业60名本科生为实验组（采用BOPPPS 融合混合式教学模式）；对比两组的课程成绩及课程评价。结果 实验组的期末成绩及优秀比例均优于对照组（P ＜ 0.05），且认可新型教学模式在激发学习热情、拓宽临床思维、教学满意度等方面均优于传统教学模式。结论 新型教学模式可有效提升传染病学课程思政的教学效果及学习满意度，值得推广。BOPPPS,课程思政,传染病学,教学改革,医学教育

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