ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.2025040004Article新文科背景下《阿拉伯语时事研读》课程教学创新路径研究https://artdesignp.com/journal/EST/3/4/10.61369/EST.2025040004许琛2025342025-04-20新文科建设旨在推动跨学科融合、数字技术赋能与价值引领，对外语类课程改革提出了新的理论与实践要求。在此背景下，浙江越秀外国语学院阿拉伯语专业的核心课程《阿拉伯语时事研读》成为探索新文科理念落地的重要案例。本文基于教育部《新文科建设宣言》、中阿经贸合作数据以及阿语主流媒体框架研究成果，系统分析了该课程的教学创新路径。《阿拉伯语时事研读》在新文科语境下不仅是语言技能训练平台，更是区域国别研究、价值引领与全球传播能力培养的重要载体。研究结论为外语专业，特别是区域国别研究方向课程的改革提供了可操作的范式与实证参考。新文科,阿拉伯语时事研读,项目式学习,跨学科融合,全球胜任力

[1] 樊丽明, 杨灿明等.《新文科建设的内涵与发展路径研究》. 北京：高等教育出版社.(2021).[2] 宁琦. 新文科背景下外语学科建设的守正与创新[J]. 中国外语,2020(5).[3] 张德禄, 刘睿. 多模态外语教学: 理论、实践与研究[J]. 外语界, 2021(3).[4] Al-Batal, M.(Ed.). Arabic as One Language:Integrating Dialect in the Arabic Language Curriculum. Georgetown University Press. (2018).