<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EST</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Science Theory</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4835</issn><eissn>2995-4843</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EST.2025020022</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新评估风向下，公安院校教学质量文化如何“扬帆起航”</title><url>https://artdesignp.com/journal/EST/3/2/10.61369/EST.2025020022</url><author>周昊,范震</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>3</volume><issue>2</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-02-20</published-time></date></history><abstract>在新时代的教育背景下，公安院校面临着前所未有的发展机遇与挑战。随着新一轮审核评估的深入实施，公安院校教学质量文化的建设成为推动院校持续发展的关键要素。本文旨在探讨新评估风向下，面对新的评估体系，公安院校需深刻认识教学质量文化的重要性，从精神文化、制度文化、物质文化等多个维度入手，全面剖析当前教学质量存在的短板，并提出针对性的建设策略。通过强化教学质量文化建设，优化课程体系、赋能师资队伍、创新教学方法等措施，实现教育质量的全面提升，为公安教育事业的发展注入新的活力。</abstract><keywords>审核评估,公安院校,质量文化</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 刘蓬, 黄文祥,王超.新一轮审核评估的内涵要义、实践探索及评建策略[J].高教论坛,2024(11):81-85.&amp;nbsp;[2] 汪娜, 余国江.新一轮审核评估视域下应用型高校教学质量保障体系建设与研究[J].应用型高等教育研究.2024,9(03):20-25.&amp;nbsp;[3] 李志义,宫文飞.新一轮审核评估高校选择第二类第一种的困惑&amp;mdash;&amp;mdash;人才培养转型的三个基本问题:为何转、向何转和如何转[J].高教发展与评估,2024,40(04):1-8.&amp;nbsp;[4] 陈子琳. 新时代公安院校警体类课程思政融合研究[J].福建警察学院学报,2024,38(06):8-13.&amp;nbsp;[5] 彭锦浩,余坤.家国情怀的结构及其在公安院校中的教育路径[J].武汉公安干部学院学报,2024,38(04):82-85.&amp;nbsp;[6] 周定平. 公安院校创新型警务人才培养的探索与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以湖南警察学院为例[J].公安教育,2024(12):46-50.&amp;nbsp;[7] 王景升,朱茵,晏松.基于OBE-PBL理念的智能交通管理系统课程设计&amp;mdash;&amp;mdash;以中国人民公安大学为例[J].江西警察学院学报,2024(04):64-69.&amp;nbsp;[8] 齐浩源. 加强警校学员队学员骨干队伍建设探究&amp;mdash;&amp;mdash;以中国人民警察大学为例[J].武警学院学报,2020,36(11):86-91.&amp;nbsp;[9] 周立秋. 公安院校思政课育警铸魂教学体系改革的探索与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以中国刑事警察学院为例[J].公安教育,2025(01):67-72.&amp;nbsp;[10] 雷铭, 黄雅静,陈娟.坚持新发展理念推动公安院校学科高质量发展&amp;mdash;&amp;mdash;以江苏警官学院学科建设发展为例[J].公安教育,2024(07):55-59.&amp;nbsp;[11] 徐骏, 黄怀杰.公安高等院校与省内警校的合作共享路径研究&amp;mdash;&amp;mdash;以浙江警察学院为例[J].公安教育,2023(10):23-26.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
