ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.20240700004Article芜职食品与生物工程学院“双带头人”教师党支部书记工作室建设探讨—— 以教工第一党支部为例https://artdesignp.com/journal/EST/2/7/10.61369/EST.20240700004曹侃,彭常安,杨兰香,陶玲凤,方文杰2024272024-07-20为强化高校基层党支部建设、发挥高校三全育人的主体作用，国家提出实施“双带头人”教师党支部书记培育工程，这是全面推进高校教师党支部制度化和规范化建设的一项重要举措。芜职食品与生物工程学院教工第一党支部在学校党委、学院党总支的坚强领导下，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神、全国全省高校思想政治工作会议精神，通过拓展“红色教育平台”，深化“双联双应”；党建引领业务建设，着力打造标志性成果；厚植清廉文化，重视师德师风建设等党建特色工作，充分发挥党支部战斗堡垒作用，助力党建质量提升。教师党支部,双带头人,工作室建设

[1] 范斌. 从责权利的视角解读高校教师党支部书记“双带头人”队伍建设[J]. 思想政治教育研究,2020(4):102-106.[2] 王巨龙, 彭常安, 张冬冬, 等.“双高”建设院校食检类化学药品实训室安全管理与实践 —— 以芜湖职业技术学院食品检测专业为例[J]. 食品安全导刊,2022(3):33-36.[3] 刘图其, 匡宇威. 高校教师党支部书记“双带头人”培育的机制困境及完善进路[J]. 当代教育理论与实践,2023,15(06):87-93.[4] 吴治将, 徐言生, 何钦波等. 高职院校“双带头人”教师党支部书记工作室建设探索——— 以“双高计划”下顺德职业技术学院为例[J]. 现代商贸工业,2023(18):108-110.[5] 胡菡子. 习近平同志关于基层党组织建设的重要论述探析：以高校党支部建设为例[J]. 毛泽东思想研究,2022(3):44-51.[6] 高原, 高学金, 佟魏. 基于“五力”模型的高校“双带头人”教师党支部书记培育机制研究[J]. 北京教育( 德育)2023(11):9-12.[7] 赵晓晶, 郭志刚, 杨锎翔. 高校教师党支部书记“双带头人”培养策略—— 以胜任力理论为视角[J]. 安阳工学院学报,2024,23(03):30-32.[8] 葛雯, 李鑫, 张爽. 抗疫背景下" 食品微生物检验技术" 课程思政探索与实践—— 以“食品微生物检验员的素养要求”教学任务为例[J]. 淮北职业技术学院学报,2020,19(3):44-46.[9] 童传旺, 季慕寅, 许月明. 高职食品类专业《统计学》课程教学改革初探[J]. 芜湖职业技术学院学报,2014(4):30-32.[10] 起联玉. 新时代高校教师党支部建设的现实困境及其纾解之道[J]. 高校学生工作研究,2023(02):14-26.