ESTEducational Science Theory2995-48352995-4843Art and Technology10.61369/EST.20240600015Article案例教学法驱动下的病理学教学创新https://artdesignp.com/journal/EST/2/6/10.61369/EST.20240600015晏巧华,黄月,李东梅,张梓悦,李明航,王慧,杨清媛,阮天2024262024-06-20本文聚焦案例教学法在病理学教学中的创新应用，以肝硬化等疾病案例为载体，结合翻转课堂模式、案例库建设及分组协作任务，构建 “课前自主研学 - 课堂案例研讨 - 课后能力拓展” 的教学闭环。通过创新统计方法（如学习行为相关性分析、组内协作熵值评估、知识迁移聚类分析），对比传统教学与案例教学的成效差异，证实案例教学法在提升学生学习主动性、临床思维及团队协作能力方面的显著优势。研究为病理学教学改革提供了可复制的实践范式，对医学教育中理论与临床的融合具有参考价值。案例教学法,病理学,教学创新,翻转课堂,临床思维

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