<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EST</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Science Theory</journal-title></journal-title-group><issn>2995-4835</issn><eissn>2995-4843</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EST.20240500095</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>产出导向下应用型本科高校课程评价研究——以学前教育专业教法课为例</title><url>https://artdesignp.com/journal/EST/2/5/10.61369/EST.20240500095</url><author>马丽君,许玲</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>5</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-05-20</published-time></date></history><abstract>&amp;nbsp;本论文结合教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》《关于一流本科课程建设的实施意见》等文件要求，融入学前教育师范类专业认证标准与项目式教学模式改革需求，聚焦面向产出的课程评价体系构建。通过剖析当前教法类课程评价中与师范认证指标、项目式学习目标脱节的问题，提出融合专业认证标准的多元评价框架，探索将项目式教学成果纳入评价指标的实施路径，为应用型本科高校构建&amp;ldquo;认证导向&amp;mdash;项目驱动&amp;mdash;产出达成&amp;rdquo;的课程评价体系提供实践参考，助力提升学前教育专业人才培养质量。</abstract><keywords>产出导向,专业认证,课程评价,教法类课程</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见[J].中华人民共和国教育部公报,2019,(09):26-30.&amp;nbsp;[2] 教育部关于一流本科课程建设的实施意见[J].中华人民共和国国务院公报,2020,(05):57-62.&amp;nbsp;[3] 教育部关于印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的通知[J].中华人民共和国教育部公报,2017,(12):35-99.&amp;nbsp;[4] 刘陆.&amp;ldquo;产出导向法&amp;rdquo;在高校课程中的应用&amp;mdash;&amp;mdash;以新文科背景下高校西班牙语精读课为例[J].太原城市职业技术学院学报,2023,(05):100-102.&amp;nbsp;[5] 周怡宏,沈明泓,赵凤娟.基于深度学习的学前教育教法类课程教学改革实践&amp;mdash;&amp;mdash;以学前儿童健康教育课程为例[J].昌吉学院学报,2023,(04):106-113.&amp;nbsp;[6] 苏西&amp;middot;博斯、约翰&amp;middot;拉尔默著，周华杰、陆颖、唐玥译.项目式教学：为学生创造沉浸式学习体验[M].中国人民大学出版社，2020年11月1日出版[7] 申燕玲.应用型本科高校课程思政教学实践研究&amp;mdash;&amp;mdash;以学前教育专业为例[J].教育观察,2021,10(04):137-140.&amp;nbsp;[8] 李凤齐.高校学前教育专业美术类课程研究[D].南京师范大学,2018.&amp;nbsp;[9] 蒋宗珍.&amp;ldquo;实践取向&amp;rdquo;的应用型本科高校学前教育专业课程研究[J].重庆第二师范学院学报,2018,31(01):104-107.&amp;nbsp;[10] 陈元.我国高校&amp;ldquo;学前教育史&amp;rdquo;课程教学研究的回顾与展望[J].高教论坛,2022,(06):33-36.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
