EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2026090025Article建筑学专业校地协同实践育人模式改革研究——以《建筑设计（六）》课程思政实践为例https://artdesignp.com/journal/EIR/2/9/10.61369/EIR.2026090025余方达2026292026-09-20 随着建筑业的迅猛发展，行业对建筑学科从业人员的能力要求持续提升，传统人才培养模式已不能满足新岗位需求，建筑学科专业校地协同育人思想政治理论教育教学改革势在必行。本文以课程《建筑设计(六)》中思政教育案例为例进行探讨，在融合课程目标渗透思政内容、优化教学内容、改革教学方法以及改进评价机制等方面做出了一定的努力，学生不仅在专业知识和技术能力方面得到提升，在思想品质方面也有了很大的进步。上述改革实践对培养适应职业岗位需要、具有社会责任感和创新精神的人才具有重要意义，同时也为其他专业开展相关教育探索提供了有益 参考。建筑学专业,校地协同,实践育人模式,课程思政

[1]姚鹏.基于"大思政课"理念的建筑类专业思政路径探索[J].建筑与文化,2023,(6):54-57.[2]张娜;曲亮;庄敬宜.建筑学专业实践课程与思政融合构建分析[J].安徽建筑,2024,31(3):129-130.[3] 周文;何舒燕.课程思政下建筑设计类专业教育教学改革新模式研究[J].精品生活,2023,(11):0082-0084.[4]孙佳宁."协同育人"背景下建筑学专业课程思政建设路径的探究[J].重庆建筑,2023,22(7):73-76.[5] 郜飞;王英姿.建筑学专业"党建+课程思政"协同育人教育教学实践探究[J].当代教研论丛,2023,9(3):108-111.