大学生在线学习平台间歇性中辍行为机理研究——基于CAC理论与TAM模型的整合视角

EIR

Educational Innovation and Research

3066-82983066-828X

Art and Technology

10.61369/EIR.2026090020

Article

大学生在线学习平台间歇性中辍行为机理研究——基于CAC理论与TAM模型的整合视角https://artdesignp.com/journal/EIR/2/9/10.61369/EIR.2026090020张蒙,谢嘉正,田磊,冯志婷,李维芳

2026

2026-09-20

按照"感知—情感—行为意愿"所述的理论思路将技术接受模型纳入考虑范围，以问卷和结构方程方法作实证分析，考察感知有用性、感知易用性和感知乐趣性对于大学生在线学习平台间歇性中辍行为的可能影响及学习沉浸感的中介角色。研究发现：感知有用性、感知易用性和感知乐趣性均显著正向影响学习沉浸感；学习沉浸感显著负向影响间歇性中辍行为；学习沉浸感在感知有用性、易用性与中辍行为间发挥部分中介作用，在感知乐趣性与中辍行为间发挥完全中介作用。研究为用于改进在线学习安排、提高学习成效的思考或实践。在线学习平台,CAC理论,间歇性中辍行为,TAM模型,学习沉浸感

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