EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2026080030Article数智化转型驱动下职教师范生数字素养现状及提升策略https://artdesignp.com/journal/EIR/2/8/10.61369/EIR.2026080030黄润清,洪慧2026282026-08-20文章基于600名职教师范生为研究对象，从数字化知识与认知、数字化情感与意志、数字化学习能力、数字化教育能力四个维度测度其职教师范生数字素养水平。结果表明：样本群体中的职教师范生数字素养整体处于中等偏上、具备基础的数字工具应用，但高阶批判性思维、创新性教学设计能力发展滞后。因此，从政府、学校、个人三个层面提出纾解策略，以助力职教师范生数字素养的提升。数智化转型,职教师范生,数字素养,数字工具

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