EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2026080007Article人机协同赋能小学差异化作业设计的实践路径—— 以《富饶的西沙群岛》为例https://artdesignp.com/journal/EIR/2/8/10.61369/EIR.2026080007李天晴2026282026-08-20“双减”政策背景下，小学作业设计普遍面临“一刀切”、反馈滞后、个性化不足等现实困境。人机协同以人工智能的数据处理能力与教师的教育智慧相结合，为破解上述困境提供了新的可能。研究基于多元智能理论、最近发展区理论与建构主义学习理论，构建了包含学情分析、分层设计、动态指导与多元评价四个环节的人机协同差异化作业设计路径，同时以部编版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》为例，详细展示了该路径的具体实施过程。人机协同,小学语文,差异化作业设计

[1]教育部教师队伍建设专家指导委员会.教师生成式人工智能应用指引（第一版）[EB/OL].(2025-11-28)[2026-06-09].https://edu.youth.cn/wzlb/202511/t20251129_16377025.htm[2] 李艳燕, 孙铭泽, 郑雅倩. 从工具赋能到认知共生：“人工智能+”课堂教学新样态[J].现代远程教育研究,2025,37(5):30-39+68.[3] 孙绵涛, 吴亭燕, 何伟强. 数智化时代教育治理的本质特征、多重挑战与变革路向[J].现代教育管理,2025,(12):1-11.[4] 李志忠, 周宇.AI 赋能下的现代汉语课教学策略与教师角色转型—— 以现代汉语词汇作业设计为例[J].中国大学教学,2025,(6):43-50+57.[5] 乔雪峰, 杨晓宇, 金仪璠. 数智时代基于生成式人工智能的作业设计模式重构[J].教学研究,2025,48(1):11-19.